Интегративная арт-терапия в современной психологической практике

Повышение квалификации слушателей осуществляемое с применением различных образовательных и психологических технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в соответствии с законодательством об образовании.

1. Цель программы: 
В результате прохождения обучения слушатель ознакомится  с теоретической и практической базой  интегративной арт-терапии и ее прикладными аспектами, а также расширит профессиональных навыков

2. Планируемый результат обучения:

Лица, успешно освоившие программу, должны овладеть следующими компетенциями: теоретическая подготовка и решение большого числа реальных практических задач в области консультативной психологической практики.

Совершенствуемые компетенции:

Совершенствуемые компетенции в соответствии с трудовыми фикциями профессионального стандарта «Психолог»:

После окончания обучения Слушатель будет знать:

• Основные подходы, лежащие в основе интегративной арт-терапии
• систему представлений в широком спектре видов и форм арт-терапии, что дает возможность подобрать наиболее подходящие направления и техники в рамках собственной практической деятельности;
• Психические состояния в процессе арт-терапевтической деятельности
• Особенности применения арт-терапевтических техник в различных подходах психотерапевтической и консультативной практики
• Этапы арт-терапевтического процесса
• Особенности интегративной арт-терапии в работе с разными возрастными группами
• Интегративные арт-терапевтические технологии в индивидуальных и групповых психологических консультациях 

После окончания обучения Слушатель будет уметь:

• применить на практике полученные знания и навыки, 
• анализировать состояния клиента с помощью различных техник, гармонизировать его психоэмоциональное состояние
• понимать особенности организации арт-терапии и осуществлять техник для клиентов различных возрастных групп
• осуществлять работу на основе арт-терапевтических техник с группой,
• применять арт-терапевтические техники в индивидуальных консультациях,
• использовать приемы и методы арт-терапии для саморегуляции и предотвращения эмоционального выгорания

Категория слушателей: психологи, педагоги-психологи, клинические психологи.

Требования к предварительной подготовке: Не требуется.

Срок обучения: 72 академических часа,

Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная. По желанию слушателя форма обучения может быть изменена и/или дополнена.

Режим занятий: дневной, вечерний, групповых одного дня.

Календарный учебный график:

Календарный учебный график формируется при осуществлении обучения в течение всего календарного года. По мере набора групп слушателей по программе составляется календарный график, учитывающий объемы лекций, практики, самоподготовки, выезды на объекты.

Содержание занятий

Тема 1. Научно-методические основы интегративной арт-терапии и история ее возникновения

Общее представление об арт-терапии. Особенности арт-терапии как терапевтического

направления. Основные подходы и принципы арт-терапии. Методология,

интердисциплинарная теория, технология арт-терапии. Предпосылки возникновения арт-терапии. Использование разных видов искусства в целях

врачевания в разные исторические периоды. Эмпирические данные о целительном

воздействии живописи, театра, музыки. Роль искусства в восстановлении функций организма и

его влияние на духовный мир человека. Первые попытки научного осмысления механизмов

воздействия искусства на человека в России, Европе, США.

Тема 2. Язык арт-терапии, терминологическое поле и базовые техники в контексте интегративного подхода.

Язык арт-терапии, терминологическое поле. Базовые техники арт- терапии. Общая характеристика интегративной арт-терапии и особенности ее терминологического поля.

Тема 3. Основные направления, виды и формы арт-терапии

Лечебный эффект искусства в контексте теоретических идей З. Фрейда и К.Юнга. Становление арт-терапии как самостоятельного направления лечебно-коррекционной работы. Создание первых

профессиональных объединений арт-терапевтов. Формирование различных арт-терапевтических направлений. Вклад в развитие арт-терапии психодинамического направления, гуманистического и трансперсонального подходов. Современное состояние арт-терапевтического направления в России и за рубежом. Основные виды и формы арт-терапии: пассивная и активная.  

Тема 4. Организация арт-терапевтической деятельности

Оснащение кабинета арт-терапии. Материалы и инструментарий в арт-терапевтической практике. Организационные процедуры на различных этапах арт-терапевтической сессии. Отбор клиентов для проведения индивидуальной и групповой арт-терапии. Критерии комплектования групп. Этические вопросы и принципы арт-терапевтической деятельности. Оценка конечных и промежуточных результатов в арт-терапии. Проблема оценки результатов арт-терапии. Критерии эффективности работы коррекционного арт-терапевта. Технологии разработки программы арт-терапевтической деятельности. Документирование арт-терапевтического процесса и его результатов. Особенности организации интегративной арт-терапевтической деятельности.

Тема 5. Интегративные арт-терапевтические технологии в индивидуальных и групповых

психологических консультациях

Психологические факторы индивидуальной и групповой работы. Организационные процедуры

на различных этапах интегративной арт-терапевтической сессии. Фактор художественной экспрессии в индивидуальной и групповой работе. Фактор психотерапевтических отношений в интегративной арт-терапии. Фактор интерпретации и вербальной обратной связи. Формы групповой интегративной арт-терапии. Классификация арт-терапевтических групп (студийная открытая, аналитическая закрытая, тематически-ориентированная), их признаки.

Тема 6. Особенности интегративной арт-терапии в работе  с разными возрастными группами

Возможности применения арт-терапевтических методик в работе с различными возрастными группами клиентов. Использование арт-терапии в психологии, педагогике, медицине, бизнесе, социальной работе. Особенности арт-терапии в работе с детьми и подростками (в норме и отклонениями), взрослыми, пожилыми людьми.

Тема 7. Итоговая аттестация

Организационно-педагогические условия

Соблюдениетребованийккадровымусловиямреализациидополнительнойпрофессиональнойпрограммы:

а)преподавательский состав образовательной организации, обеспечивающий образовательный процесс, обладает высшим образованием и стажем преподавания по изучаемой тематике не менее 1 года и (или) практической работы в областях знаний, предусмотренных модулями программы, не менее 3(трех)лет;

б)образовательной организацией наряду с традиционными лекционно-семинарскими занятиями применяются современные эффективные методики преподавания с применением интерактивных форм обучения, аудиовизуальных средств, информационно-телекоммуникационных ресурсов и наглядных учебных пособий.

Соблюдение требований к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению дополнительной профессиональной программы:

а) образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая современные аудитории, библиотеку, аудиовизуальные средства обучения, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов практической и дисциплинарной подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы.

б) в случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационно-образовательной среде, содержащей все электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы.

Формы аттестации и оценочные материалы

Образовательная организация несет ответственность за качество подготовки слушателей и реализацию дополнительной профессиональной программы в полном объеме в соответствии с учебным планом.

Оценка качества освоения программы повышения квалификации слушателей включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию.

Результаты итоговой аттестации слушателей программы повышения квалификации в соответствии с формой итоговойаттестации,установленнойучебнымпланом,выставляютсяподвухбальнойшкале(«зачтено\незачтено»).

Слушателям, успешно освоившим программу повышения квалификации ипрошедшимитоговуюаттестацию,выдаетсяудостоверениеоповышенииквалификации.

Итоговая аттестация проводится в форме демонстрации слушателем практических навыков в соответствии с учебным планом. Результаты итоговой аттестации заносятся в соответствующие документы.

Вопросы к промежуточной аттестации

• Предмет, задачи и методы интегративной арт-терапии
• История становления интегративной арт-терапии
• Признаки и структура творческого акта
• Место интуиции в процессе творчества
• Особенности измененного состояния сознания в процессе творчества
• Психические состояния в процессе творчества
• Творческий процесс и законы высшей нервной деятельности.
• Индивидуальные различия нейрофизиологических задатков в процессе творчества
• Возрастная динамика творческой продуктивности
• Подходы к пониманию креативности
• Структура креативности
• Методы психодиагностики в арт-терапевтическом процессе
• Творческие способности: их уровни и развитие
• Формы художественного познания
• Творческое воображение: стадии развития, внутренние механизмы и приемы создания образов воображения
• Виды творчества: индивидуальное, коллективное, сотворчество
• Понятие арт-терапии; ее формы и виды
• Психотерапевтические возможности творчества
• Основные подходы, лежащие в основе интегративной арт-терапии
• Психические состояния в процессе арт-терапевтической деятельности
• Особенности применения арт-терапевтических техник в различных подходах психотерапевтической и консультативной практики
• Этапы арт-терапевтического процесса
• Особенности интегративной арт-терапии в работе  с разными возрастными группами
• Интегративные арт-терапевтические технологии в индивидуальных  и групповых психологических консультациях 

Итоговая аттестация

Время(мин):  40

Провести одну из освоенных техник интегративной арт-терапии в группе слушателей